1.基本情况

1.1学校概况

新疆生产建设兵团第四师可克达拉职业技术学校前身为新疆生产建设兵团农四师干部学校，1981年开始举办全日制中等师范教育。1988 年设立农四师技工学校，着力技工人才的培养。2006年成立兵团第四师伊犁职业技术学校，着重职业技术的学历教育和培训工作。2010 年与四师党校合并办学。2013年两校分别独立办学。2020年9月学校由伊宁市搬迁至可克达拉市汉江西路426号。2022年5月，学校更名为新疆生产建设兵团第四师可克达拉职业技术学校。目前，学校是一所集中等职业教育、国家开放大学、技工培养和职工技能培训鉴定为一体的多层次、多专业综合性学校。

1.2学生情况

1.2.1招生规模、毕业生规模、巩固率、毕业率

学校2020-2021学年计划招生300人，实际招生302人。毕业生242人，在校生巩固率91%。

2021-2022学年计划招生400人，实际招生419人，同比去年增加39%；毕业生141人，与去年同期相比下降142%；在校生巩固率95%，与去年同期相比增加2%。

表1-2-1  招生规模、毕业生规模、巩固率、毕业率

项 目	2020-2021学年	2021-2022学年
招生规模	302	419
对比上一年度变化情况/%	32	39
毕业生规模	242	141
在校生巩固率%	91	95
对比上一年度变化情况/%	3	2

    1.2.2在校生规模、学生结构

2020-2021学年在校生685人，其中汉族学生287人，少数民族学生398人，少数民族学生占58%；兵团学生358人，地方学生327人。

2021-2022学年在校生862人，其中汉族学生298人，少数民族学生564人，少数民族学生占65%；兵团学生421人，地方学生441人。

表1-2-2  在校生规模、学生结构

1.2.3 学校开设专业、各专业学生数

2020-2021学年学校开设机电技术应用、幼儿保育、中餐烹饪、食品加工工艺、会计事务6个专业。2021-2022学年学校新增无人机操控与维护专业。

表1-2-3  学校开设专业、各专业学生数

序号	专业	2020-2021学年人数	2021-2022学年人数
1	机电技术应用	107	143
2	高星级饭店运营与管理	58	39
3	幼儿保育	297	314
4	食品加工工艺	126	144
5	会计事务	41	91
6	中餐烹饪	56	83
7	无人机操控与维护	0	48
8	合计	685	862

 

【案例1-2】

强化考证培训  提高专业技能

在幼儿园的日常教育教学活动中，保育员们扮演着照顾者、教育者等多重角色，需要用爱心、耐心、细心呵护孩子们的健康成长。为进一步提高学校保育员专业学生的技能素养，促进保育工作的规范实施，完成保育员专业学历证书+职业技能等级证书制度（简称1+X证书制度）的工作。2022年6月，学校组织保育员专业171人参加职业技能培训认定考试，对幼儿园常用消毒剂、消毒液的配比、消毒方法、早晨入园晨检、七步洗手法、室内外卫生、组织幼儿如厕、盥洗、进餐、午睡、饮水等每个环节都进行了详细规范的考核。通过本次培训认定考试，保育员对自己的工作和各项标准有了正确的认识，切实提高了保育员整体理论知识、实操水平和业务素质，也为今后保育工作的顺利开展打下坚实基础。

1.3教师队伍

学校编制总数71名，其中管理岗6名、专业技术岗65名。现有在编人员60名，其中管理岗12名、专业技术岗47名、工勤岗1名。

学校现有专任教师48人（在编41人、聘用7人）。其中研究生学历4人、本科学历42人、专科学历2人。高级职称4人、中级职称14人、初级职称30人。专业教师27人、基础课教师21人。

1.4设施设备

学校着力加强基础能力建设，已建机电技术应用、中餐烹饪、学前教育、钳焊、酒店服务与管理实训室、汽车运用与维修等高水平实训室，在建电子商务、会计等实训室，助力教育教学。本着突出实用原则，结合专业设置自建和共建相对应的专业实训基地，满足在校学生校内实训需求。今年，在援疆团队的帮助下，向学校捐赠价值77万元的机电专业设备，填补了学校此类设备的空白。学校将通过以赛促训，以训促教，提升教师业务水平，提高学生学习兴趣，鼓励师生参加各类技能竞赛。学校现有实训设备资产值2027.70万元，在校生862人，生均教学仪器设备值23523.20元。学校图书室现有纸质图书38500册，电子图书资源16020册。

表1-4  设施设备一览表（单位：万元）

1.5办学条件整改

师市党委高度重视职业教育发展，把加快发展现代职业教育摆在更加突出的战略位置，纳入到师市经济社会发展大局、教育工作全局中谋划和推进，师市领导通过多次实地调研、联席会议等形式认真听取师市职业教育发展情况，及时解决学校改革发展中的困难和问题，学校紧扣兵团职业教育大会精神，压实各部门职责，对标对表13个办学条件存在的问题，加快整改措施的落地，确保学校基本办学条件如期达标，不断提高师市职业教育高质量发展。

1.6疫情防控

积极发挥党员先锋模范带头作用，在大疫面前，学校党员干部队伍积极参与学校隔离点、社区防控工作，班子成员主动担当、积极作为，为师市抗疫工作贡献自己一份力量。在疫情管控期间，学校疫情防控工作均按照师市党委的总体部署，在校党委的领导下，在全校师生员工的共同努力下，学校疫情管控组履行职责，圆满完成了师市疫情防控工作任务，没有出现任何异常情况，学校心理疏导小组，积极稳妥地完成了集中观察师生的心理疏导安慰需求和相关工作。

2.学生发展质量

2.1党建引领

2.1.1发挥政治核心作用

在师市党委的正确领导下，学校党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，持续深入学习贯彻党的十九大和十九届历次全会精神、习近平总书记视察新疆和兵团重要讲话重要指示精神，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、全国职业教育大会精神和兵团职业教育大会精神，落实新《职业教育法》、兵团和师市职业教育改革实施方案，坚持把政治标准政治要求贯穿办学治校、“三全”育人全过程，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人、德技并修的育人目标要求。

学校党委始终坚持正确办学政治方向，把“党领导一切”体现在教育教学的全领域、各方面，坚定捍卫“两个确立”，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。 学校以党建促履职，以党建促发展，以党建促作风效能提升，加强内涵建设，提高职业教育影响力，加快推进学校标准化建设，全面推动学校高质量发展。

2.1.2加强党的组织建设

一是加强思想政治建设。完善常态化学习机制，用好党委理论学习中心组和党支部“三会一课”等载体。开展党委理论学习中心组学习15次，坚定不移用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑；二是抓实党建主体责任。党委严格执行“三重一大”决策机制，修订完善规章制度30余项，建立多元主体、协同育人重大决策的支持体系。召开党委会16次，校长行政会议23次，为学校各项事业的发展提供有效保障；三是加强党风廉政建设。党委书记履行学校全面从严治党第一责任人职责，班子成员履行“一岗双责”职责。深化巩固作风建设能力提升年的工作成果，落实师德师风长效机制，形成廉洁从教、廉洁从政的好风气，召开党风廉政教育专题会3场，观看廉洁教育短片、党员先进事迹电教片5场次，持续纠正“四风”，严格落实中央八项规定精神；四是强化组织建设。巩固拓展党史学习教育成果，建立常态化长效化制度。以创建“示范型”党支部为目标，不断提升支部建设标准化规范化水平。每周坚持开展党员学习，每月开展1次主题党日活动，严格落实“三会一课”制度，保证基层组织生活正常开展。

【案例2-1-2】

书记、校长联系思政教师参与思政组集体备课

学校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，为深入贯彻落实《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》，充分发挥思政课育人功能，书记、校长主动联系思政课教师，参加学校思政教研组集体备课，并走进课堂带头为学生上专题思政课。在参与思政组集体备课中，校长强调思政课是落实立德树人的关键课程，是为党和国家培根铸魂的引路人，思政课教师要担负起这伟大的时代使命，身体力行，从备好每一节课，上好每一节思政课做起，将时政热点，社会焦点带进课堂，引导学生关注新闻，关心国家大事，引导学生提升自我、夯实信仰，树立远大理想，自觉将青春梦想融入到实现中华民族伟大复兴的中国梦之中，为坚持和发展中国特色社会主义、全面建设中国式社会主义现代化强国、全面推进中华民族伟大复兴贡献青春力量。备课中，大家也相互进行了深入交流。

2.1.3健全党建管理制度

一是加强党对职业教育工作的全面领导。全面贯彻党的教育方针，落实师市党委工作部署和要求，坚持和完善党组织领导下的校长负责制，加强基层党组织建设，发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，带动学校工会、共青团等群团组织和学生会组织建设，引领职业教育教学工作形成同频共振，同部署、同落实、同考核；二是健全完善党建工作推进机制，修订完善《第四师可克达拉职业技术学校党委“三重一大”事项集体决策制度实施细则》等各项规章制度，推动党建工作与中心工作、重点任务、日常工作有机统筹；三是探索创新党建活动载体，坚持问题导向，努力建设学习型支部，真正把党建工作落到实处，为学校高质量发展提供坚强的组织保障；四是持续推进人事管理改革。坚持党管干部、党管人才，建立严格的人才管理体系。2022年上半年提拔科级领导干部1名。

2.2立德树人

学校坚持全面加强党的领导，秉承“厚德砺能”校训，落实立德树人、德技并修育人目标要求，完善德智体美劳全面培养的教育体系，发挥思政课“关键课程”作用，引导专业课教师加强课程思政建设，促进思政课程与课程思政同向同行。推动思想政治教育贯穿人才培养全过程。推进实施课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人，构建“十大”育人体系，提升思想政治工作质量。做好“三全育人”试点工作，创新学生思政工作方式方法，强化班级文化阵地管理。一是以习惯养成教育为主题实施“准军事化”管理抓好学生养成教育，针对当前中职生养成教育的新要求，学校创新德育教育模式，实现了学生素质、办学效益、社会声誉等各方面显著提高；二是以诚实守信教育为主题开展诚信考试，教育学生做一名文明诚信的中职生；三是以法治安全教育为主题开展防震演练4次、消防演练4次，开展网络安全、防电信诈骗、禁毒知识等讲座12场；四是以理想信念为主题组织学生参观红色教育基地，继承先辈的光荣传统和革命精神，坚持用红色资源铸魂育人；五是以心理健康教育为主题开展心理讲座10余场，为学生提供心理咨询服务，全年接受心理咨询学生达100余人次；六是构建德育管理体系，实行三全育人德育管理模式。学校不断加强班主任队伍建设，共召开36次班主任例会，4次班主任能力提升相关培训，让班主任真正成为学校德育工作的核心力量。在服务育人、文化育人、管理育人方面沉淀出学校特色并形成典型经验。

【案例2-2】

让爱为梦想插上飞翔的翅膀

21酿酒班学生张某鹏，来偏远的牧区，自幼母亲去世，父亲是残疾人。就是这样一个孩子，当其他孩子在父母身边撒娇嬉闹享受父母的关爱时，他只能躲在一边悄悄地哭泣，与父亲相依为命。

1.经济帮助。新生入校一周内班主任黎一阳老师都会进行详细的家访，认真调查每个学生的家庭状况并做好记录。通过充分的了解的，细致的观察，在得知他家庭情况的第一时间黎老师就向校领导汇报了该生的具体情况，并向学校为其申请了助学金。但仅仅解决生活上的困难还是远远不够的，黎老师不仅要让班里每一个健康的孩子得到充分的发展和进步，也绝对不能落下像张某鹏这样家庭不幸的孩子。

2.思想和心理疏导帮助。一是让同学帮助为他营造良好的学习环境。黎老师组织班委召开班委内部会议，要求班委在学习、生活、思想上全方位的积极主动帮助他；二是优秀榜样影响。要求班级班委私下多与其他同学尤其是坐在张某鹏前后左右的同学和同宿舍的同学沟通，让这些同学们也在潜移默化中逐步感化改变他；三是心理建设与引导，为他建立自信心和对未来充满希望。工作以外黎老师也时常通过微信和私下谈心的辅导方式来拉近师生的距离，告诉他一些为人处世的道理。经常利用周末业余时间叫上班里几个和他关系好的同学一起开小灶，改善一下伙食。在班级老师和同学的全方位的不断帮助下，张某鹏在思想上和行动上发生了质的变化，不仅学习进入了班级的前三名，而且变得积极乐观了许多。

班主任要始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他们的自信心。通过不同的方式，让每一个学生都有展示自我的机会。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。

2.3在校体验

学校重视内涵发展，注重教育教学质量的提高，重视学生管理，逐年改善办学条件。学校不断改善校园环境和生活设施设备，定期进行安全检查，重视学生的健康发展、加强法制教育、养成教育、道德教育，完善学生学习、生活、活动等相关设施，出台了一系列安全、教学、实习、就业制度，建立健全学校安全管理小组，明确职责，长效监管。学校在加强思政教育、技能培育的同时，组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想道德、第二课堂、文娱、体育等校园文化活动，学校成立了校园安全领导小组，构建安全管理网络，形成了各司其责、守土有责的工作格局。

通过学生测评和问卷调查，学生在校学习和生活等体验比较满意。实际在校学生人数862人，实际填写问卷823人。2021-2022学年在校生满意度均值98%，其中课堂育人满意度较去年上升1个百分点、课外育人满意度较去年上升2个百分点、思想政治课满意度较去年上升1个百分点、公共基础课教学满意度较去年上升2个百分点。

表2-3  在校生体验满意度情况一览表

2.4就业质量

2.4.1毕业生就业情况

2021-2022学年毕业生141人（通过职教高考升入高职院校87人，升入成人专科19人），就业学生141人，就业率100%；对口就业35人，对口就业率100%。就业率同比去年提高3%，就业形势总体良好。

表2-4-1  毕业生就业情况

2.4.2毕业生就业待遇

从2021-2022学年毕业生就业去向来看，升入高一级学校的毕业生有106人，约占毕业生总数75%，比去年增加17.15%。从福利待遇来看，直接就业的毕业生中，签订就业合同35人，占直接就业人数的100%，同比去年增加6.87%；单位缴纳社会保险或个人缴纳社会保险35人，占直接就业人数的100%，同比去年增加6.87%。持有双证的毕业生141人，双证持有率达100%，与去年同期相比增长100%；初次就业月平均收入3951元，比去年同期提高17.74%。就业满意率97.05%，比去年同期增加5%。

表2-4-2-1  毕业生就业待遇

项 目	2020-2021学年			2021-2022学年
	人数	比例%	对比变化%	人数	比例%	对比变化%
升入高一级学校	140	57.85	44.85	106	75.17	17.32
签订劳动合同	95	93.13	5.87	35	100	6.87
缴纳社保	95	93.13	5.87	35	100	6.87
持有双证	0	0	0	141	100	100
初次就业月收入	3250元		7.69	3951元		17.74
就业满意率	235	97	2	141	97	5

 

表2-4-2-2  实习生、毕业生对学校的满意度

2.5创新创业

2.5.1学生职业发展

根据兵团教育局文件和人才培养方案要求，学校在中职一年级和中职二年级开设了《职业生涯规划》《职业道德与法律》等课程，在实施过程中面对不同专业、不同年龄层次的学生，进行分层、分级、任务性指导，为不同年级的学生进行不同内容的指导：就业形势、职业生涯设计、学生就业市场展望及就业渠道、学生专业素质与就业，让学生尽量熟悉了解专业特点和企业对人才的具体要求。学生在进行专业学习的同时，对学生进行职业能力测试和培训，培养学生的各种核心职业能力和为学生提供社会实践项目的机会。学校也从社会各行业中聘请一些成功创业者、优秀毕业生参与到就业指导工作来，提升学生的社会认识能力和层次。使学生了解职场动态，知悉自己最大的职业潜能，学生通过学习，能从自我认知、外部环境分析、目标分解、具体措施、评估与调整等方面着手，完成个人职业生涯规划书。学校通过“技能成才、优秀毕业生成长故事分享会”等形式，让学生积极参与，在学生心中烙下“规划”和“创业”的种子。        

学校始终坚持走产教融合，校企合作之路，动态调整专业设置，协同推进，通过订单培养，工学结合等多种人才培养模式，为提高人才培养适应性，加快服务和融入新疆兵团以及四师产业发展。根据本地行业企业需求，将毕业生就业工作前移，多管齐下，通过严格遴选顶岗实习单位，好中选优，确定多家高新（大型）企业为毕业生顶岗实习举办顶岗实习招聘会，学生参加双选，定期走访和调研，准确把控反馈顶岗实习状况，促进顶岗实习工作提质增效。

2.5.2专业动态调整

学校调研伊犁地区各大企事业单位的用工需求，对专业设置进行调整，2021-2022学年新增无人机操控与维护专业。2022-2023学年，学校计划新增汽车运用与维修技术、电子商务、旅游服务与管理专业。学校将面向新一代信息技术、生物技术、新材料、新能源汽车、绿色环保等产业领域对技术技能人才需求，对接民生等紧缺领域向托育、家政、康养、老年护理等专业上发展。落实相关要求，进一步优化面向重点生源群体的专业设置并完成招生数量。

【案例2-5-2】

成立汽车运用与维修大师工作室

学校积极推动技能大师工作室建设，2022年成立了汽车运用与维修为主要研究方向的“周辉技能大师工作室”，以技能大师工作室为重要平台，推进校企合作育人。“周辉技能大师工作室”进校园后，积极发挥了大师带徒授技的“传、帮、带”作用，提高了学校技术人员和技术骨干的学习力、创造力和战斗力。通过技能大师工作室的技能大师参与学校的实训教学、指导专业教师的实操能力、传授精湛技艺给学生，建立专业教师企业实践、技能技艺提升的平台，师资队伍建设取得显著成效，专业教师技术改造和产学研的综合能力得到明显提升。

2.6技能大赛

学校坚持理实一体化的教学理念，积极参加以“参与、交流、竞技、提高”为宗旨的中等职业学校技能大赛，积极举办各专业校级技能大赛，深化教学改革，提高教学质量，以赛促教，以赛促学，使技能大赛与教育教学相辅相成，促进学校办学质量的稳步提高。

2.6.1自治区职业院校技能大赛

2022年3月10日，根据兵团教育局文件精神和技能大赛相关文件要求，校方高度重视，积极组织各相关专业教师开展2022年自治区职业院校技能大赛备赛工作，召开“2022年自治区职业院校技能大赛组织动员会”，要求各专业教师根据课程设置、教学情况和学生个性化的不同，有计划制定科学合理的训练方案，做好大赛训练纪录，阶段性测试，确保训练方案的有效实施。尽管因为疫情防控原因，技能大赛取消，但是专业教师的指导、参赛学生的勤学苦练和模范学生的示范引领作用使整体的专业教学水平有着明显的提高。

【案例2-6-1】

基于竞赛制定计划  提升专业综合技能

学校对历年技能大赛获奖情况进行全面分析，结合赛项要求、学校专业课程现状、实训设备情况和学生薄弱点，最终制定具有针对性的技能竞赛训练计划，以此达到专业提升，能力精炼的效果。本次技能大赛计划参加赛项包括了装备制造类、交通运输类、旅游类和文化艺术类四个大类，7个赛项，17名学生和2名教师参与竞赛，15名专业教师参与专业技能培训工作，共同助力本次技能大赛整体训练工作。尽管最终因疫情原因未能参加，但专业技能集训让教师和学生都有了长足的进步，提升了专业教师的教学能力和学生的专业综合能力，对学校大赛教育教学、技能培训都有着明显的促进作用。

2.6.2校技能大赛

为进一步推动职业教育的改革与发展，引导社会、家长与学生认识了解职业教育，转变成才观念。学校举行了专业技能大赛。通过技能竞技，进一步营造崇尚技能、尊重技能、学习技能，争当技能人才的良好氛围，调动和激励广大学生刻苦学习技术，自觉提升技术技能的积极性，全面提高学生的职业技能水平，促进人才培养模式建设、课程设置、课程标准建设、师资队伍建设、实习实训基地建设、评价体系建设等方面的改革，加快行业所需的高素质技能型人才培养。

【案例2-6-2】

技能比武展风采 以赛促学砺精兵

机电技术应用专业是学校的重点专业，通过对专业技能大赛和学生竞技状态的研讨分析，学校在校级专业技能大赛中设置了电气控制设备安装与调试项目、电器与PLC控制技术项目、工具钳工项目赛项。5月10日、5月13日开展专业技能大比武，机电专业学生参加比赛，31人获奖，此次大比武更好地激发了学生的学习兴趣和竞技潜能，调动学生刻苦学习技术，自觉提升技能的积极性。

2.6.3校文化素养活动

深入开展文化润疆工程是新时代党的治疆方略的重要内容，中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，文化润疆就是要坚守中华文化立场，从中华优秀传统文化中汲取宝贵精神营养。学校各专业指导老师深入挖掘学生特长，鼓励和指导学生参与中华传统文化进校园系列活动，充分展示中华优秀传统文化教育优秀成果，进一步营造浓厚的文化氛围。

6月11日，学校“职教之光”文艺专场演出活动以“喜迎二十大  开启新征程”为主题，演出荟萃了学校精心组织编排的13个节目，290名师生参与演出。师生以舞蹈、朗诵、职业风采展示、民族器乐弹奏等节目形式，充分展示了学校文化内涵和技能风采。其中《我们是新时代职教人》是以校领导谭书记为核心的4人创作小组的原创作品，深情表达了全体教职员工对职业教育事业的热爱之情；《中职生风采》展示中烹饪班、酒店班和保育班的学生们以厨艺秀、礼仪秀、手工秀的方式同台展示专业技能，并邀请台下观众品尝美食、为观众赠送手工制品，受到现场观众的热烈欢迎；冬不拉弹奏是由学校冬不拉社团的学生们为大家演奏的《父亲的教诲》……整场演出内容丰富、形式多样、特色鲜明，在百姓大舞台上高质量地完成了演出任务。

6月18日，由江苏援伊前方指挥部、伊犁州文化和旅游局主办，以“扬中华民族精神，强中华文化认同”为主题的伊犁州直暨兵团四师、七师首届“民族团结杯”广场舞大赛决赛在伊宁市拉开帷幕。学校组织40多名师生组成了广场舞《啊！可克达拉》表演团队，在历时一个月的排练中，大家不怕吃苦、勤学苦练，从预赛的24支队伍中脱颖而出进入决赛。在决赛表演时，队员们认真配合，最终取得了银奖的好成绩，学校也获得了优秀组织奖。本次比赛充分展示了学校师生的精神面貌和文化素养，展现了兵团职校师生开展“文化润疆”的优秀成果。

【案例2-6-3】

弘扬中华传统文化  文化润疆润心

3月22日-25日，学校开展传承中华优秀传统文化素养比赛，19个在校班级的160余名学生参加此次比赛。比赛共设置经典名篇诵读、规范汉字听写、硬笔书法、中国传统绘画、中国民族歌曲、中国传统舞蹈、中国民族乐器、中国剪纸8个比赛项目。每个项目设置一等奖、二等奖、三等奖。一等奖将代表学校参加4月中旬兵团传承中华优秀传统文化素养比赛。

5月11日开展了以《让生活更美好》为主题的“职业教育活动周”。展厅里的线描画、仿扎染手工画、国画、剪纸、手工花束、挂毯等，虽有稚嫩之意，却充满青春活力。100余件作品风格各异，精彩纷呈。传统舞蹈、民族歌曲、民族乐器、经典名篇诵读等表演，各具特色，各显神通，充分展现了同学们的水平和能力，也展示了同学们的友爱互助和民族团结。

通过此类活动的开展，旨在引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，感受中华优秀传统文化魅力，提高古典文学和传统艺术的鉴赏能力，增强传承和弘扬中华优秀传统文化的自觉意识，同时展示了学校中华优秀传统文化教育的优秀成果。

学校党委一直以来十分重视“文化润疆”工作，把推进“文化润疆”工作与校园建设相结合，现已建成三笔字实训室、手工实训室、绘画实训室。始终将弘扬中华优秀传统文化融入日常的教育教学中，融入“职业教育周”等大型活动中，帮助学生从优秀的传统文化中汲取智慧和营养，进一步筑牢学生中华民族共同体意识。

3.教育教学质量

3.1队伍建设

学校教研科牵头统筹制定教师个人三年发展规划，在师资队伍建设上挖掘内部潜力，采取“搭建平台+培训+竞赛”的培养模式，同时把好外部引进关，积极引进高层次人才，在教师队伍人才梯队建设上，实施“思想引领”工程，教师队伍“雏雁行动”工程，“学历提升”工程，“素养提升”工程，全面加强教师队伍建设。

3.2双师型培养

学校秉承打造具有产业和教育的双重资质的专业化教师队伍的理念，努力提升专业教师的实践水平，培养“双师型”专业骨干教师，组织教师定期到企业顶岗实践。先后安排11位专业教师到企业实践，吸收专业的新知识、新技能、新工艺和新方法，积累实际工作经历，提高实践教学能力，效果显著。

表3-2-1  教师下企业情况表

表3-2-2  教师培训情况表

【案例3-2】

学习工艺技术  探究教学与实践

机电技术应用专业作为应用广泛、技术发展迅速的专业，对机电专业教师一直保持着比较高的能力要求，只有多参与下企业的活动，才能够更好地站在技术应用的前沿，才能更好地整合知识和技能，才能更好地向学生传递当下最合适的技术技能和更广阔的专业视野，保证学生不掉队。

3.3教材建设

学校认真落实国家专业教学标准，深化“教师、教材、教法”改革，完善以培养实践能力为核心的人才培养模式，推进课程教材建设，严格执行《中等职业院校教材管理实施细则》，建立健全教材管理制度，规范和加强教材选用与使用管理，成立了学校教材选用委员会，选好用好教材。2021-2022学年共计征订教材17671册。

学校建立教材管理领导小组，充实建立教材工作队伍，学习国家对教材工作的部署，对选用的教材严格把关，做好教材的选用和审查。教材选用及排查工作实行五级审核制，即教师按照兵团教育局下发参考目录进行教材选用及排查—备课组、教研组审核—教研科主任审核—教材工作办公室（教务科）审核—教材选用委员会审定。

为进一步加强学校教材、教辅和课外读物的管理，确保教材充分体现党和国家意志，学校制定了《第四师可克达拉职业技术学校教材、教辅和课外读物的排查整治工作实施方案》，自觉提高政治站位，坚持高、精、准排查标准，严格对照《中小学国家课程教材审核工作细则（试行）》“内容审核标准”和《大中小学教材插图排查要点》对学校所有使用教材、教辅插图、课外读物进行排查整治工作。

按照排查工作部署，全校专兼职教师对任教的学科公共基础课类教材和《幼儿保育》《机电技术应用》《食品加工工艺》《无人机操控与维护》等七个专业的所有专业课教材、教辅插图进行了全面细致的审核排查，并按照学校排查工作方案层层落实，层层审核把关。严格按照排查工作要求，组织开展好课外读物的内容、插图的排查，保证为学生提供的课外读物体现正确的价值观、人生观、世界观，以及健康的审美情趣，符合职业教育立德树人的根本要求，为学生的健康成长保驾护航。

3.4教法改革

围绕“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，对各专业的培养模式进行了定位。形成了各具特色的、适合实际的人才培养模式。按照“专业与企业岗位对接，课程内容与课程标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身教育对接”五对接原则，进行人才培养模式的创新，课程体系与教学内容的优化等。

1.积极实施行动导向教学，推广线上线下混合式教学、理实一体化教学等新型教学模式。将自主学习、小组合作学习结合起来，积极开展行动导向教学、问题导向教学、实践导向教学、工作过程导向教学的教学改革，通过现场教学、情境教学和应用现代化信息技术辅助教学，提升人才培养质量。

2.疫情管控期间，充分发挥“互联网+教育”的作用，探索“线上教学”教学模式。全体师生同时开启线上教学授课，充分利用钉钉网络直播平台，整合调集适配的教育教学资源，通过互联网、家庭电脑和智能终端等，启动实施在线授课、资源点播和线上辅导、讨论、答疑等活动，采取线上慕课+线上辅导、线上录播+线上辅导、线上直播+线上辅导、线上自学+线上辅导等四种教学形式，探索“线上教学”教学模式，消减疫情对教学活动的影响。

 3.充分利用校内外实训基地资源，加强实践性教学。适应职业岗位需求为导向，以工作任务确定教学内容，加强实践教学，完善专业和课程教学评价体系。为充分利用校外实训基地资源，实现专业与企业岗位对接，教学过程与生产过程对接，在酒店专业首次探索将实践教学课堂搬到企业的教学模式改革，专业教师带领学生对接企业工作要求，以具体工作任务引领教学，把实践教学课堂与企业工作过程相结合，创设具有鲜明职业特色的实践教学环境，促进知识传授与生产实践结合，教学取得实效。

【案例3-4】

基于竞赛任务  实施团队自主合作学习

机电技术专业一直是学校的重点专业，并且在疆赛和国赛中有着重要的地位和关注度。专业教师通过历年机电技术应用专业技能竞赛任务书，学习专业技能大赛任务情况，通过专业教师们的协助合作，将技能大赛任务转换成课堂任务，激发学生自主探究兴趣，将液压与气动系统装调与维护、电气安装与维修专业赛项任务书转换成课堂设计任务书引导学生，由教师进行协助，自主探究、独立思考，完成任务。

3.5教学科研 

学校始终高度重视师资队伍建设，按照“提升水平、优化结构、提高能力”的总体思路，加大校本培训工作力度，多角度、多渠道通过对教师进行集中培训、集体研讨、集体备课、听课评课等校本培训方式，为教师的专业成长搭建平台。 加大青年教师培养力度，以教研组为单位常态化开展以集体备课、公开课听、评课为主要内容的教研活动，促进青年教师课堂教学质量提升。积极组织教师参加国培和省培，2022年参加国培7人，省培8人，通过外出学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了，能更好地投身于教育教学工作。积极组织学科骨干教师参加兵团教学能力大赛、教学基本功、现场课、教学论文比赛，为教师专业化成长构筑了重要平台和展示、提升自己综合实力的舞台。积极围绕教育教学实践，开展课题研究，引领教师专业成长。兵团课题两项成功获得了立项，实现了省级课题申报零的突破；两项师市课题申报也均成功获得立项，教科研水平提升取得了阶段性成果。

表3-5-1  教师参加教学比赛一览表

表3-5-2  课题研究立项情况一览表

【案例3-5-1】

立足校本培训  助力教师专业成长

为培养能够适应职业教育发展要求的教师队伍，增强文化课、专业课教师的教学能力，提高教师专业水平和实践动手操作能力，2022年学校先后开展了主题为《如何深入挖掘课程中的思政元素提高课堂有效性》的研讨会、主题为《混合式校本研修方案的设计》和《教师必须修炼的基本功》的校本培训学习，加强交流学习，提升能力水平；通过“请进来”方式，援疆团队邀请江苏专家组织开展了《职业学校教师队伍建设》和《如何上好一节优质课》的线上专题讲座，进一步加强教师培训培养力度。依托“青蓝工程”，加强青年教师的培养指导工作，组织开展了11个学科12位青年教师的公开课听、评课活动。听课后，教研组长及时组织评课议课，针对课堂教学中青年教师普遍存在的教学活动设计没有充分体现学生主体地位，讲得多，练得少，板书不规范等问题给予了帮助指导，以课代培，以课代训，促进青年教师尽快成长。专兼职教师280余人次参与了听课、评课活动，形成了良好的教研氛围。

【案例3-5-2】

依托教学比赛  促教学能力提升

学校落实“以赛促建，以赛促教，以赛促研”工作方针，以教学比赛为培养平台，积极组织学科骨干教师参加兵团教育科学研究院组织开展的职业院校教学能力大赛、教学基本功、现场课、教学论文比赛以及“喜迎二十大，奋进新征程”教师演讲比赛，在援疆团队的助力下，成效显著：4位教师分别获得教学基本功比赛信息工程类、纺织化工类、公共文科类、装备制造类一、二、三等奖；2位教师分别获得现场课思政类、纺织化工类现场课二、三等奖；3位教师分别获得论文评比二、三等奖；1位教师获得演讲比赛三等奖，通过比赛磨炼提升了教学团队建设水平和教师专业能力水平。

4.服务贡献质量

4.1服务行业企业

学校坚持以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持师生思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色，用人单位满意度高。做好校企合作，产教融合工作，学校与伊力特实业股份有限公司、新疆沂利泓生物新材料科技有限公司、第四师电力有限责任公司、花城宾馆、伊犁河宾馆、兵团分区工业园区、新疆昆晟集团、伊犁南岗化工有限责任公司、伊犁大酒店、河滨饭店、埃伦葡萄酒连锁等单位签订校企合作协议，校企双方共同制订和实施专业人才培养方案，合作创办了“伊力特班”“沂利泓班”等，实施订单招生，实现了招生与招工同步，顶岗实习与就业联体。

学校聘请企业技术专家参与学校专业教学计划的制定和授课，做到教学培养目标与企业需求目标相结合，重点突出技能教学，同时让企业技术骨干到校进行专业课的实践指导，使学生在毕业时就能直接上岗，成为“学得到、用得上、干得好、留得住”的高技能人才。加强建设专职教师与企业兼职教师共同组成的双师型教师团队，为推进校企合作提供智力支持与人才保障。在做好校企合作和产教融合工作的过程中，学校积极探索引厂进校和前店后校等校企合作形式，先后与兵团分区工业园区、伊力特实业股份有限公司、新疆沂利泓生物新材料科技有限公司、北清通航科技有限公司、伊犁南岗化工有限责任公司等十余家企业开展共建实习就业基地、教师能力提升基地、企业员工培训基地。

学校2022年向社会输送技术技能人才35人，涉及5个专业，其中从事第一产业的毕业生占0%、从事第二产业的毕业生占89%、从事第三产业的毕业生占11%。毕业生100%在本地就业，约有20.68%的毕业生在兵团团场和地方乡镇就业，79.31%以上的毕业生在大中型企业订单就业，成为“用得上、留得住、干得好”的本土技术技能人才，2022年用人单位对学校毕业生满意度98.9%。

表4-1  用人单位满意度

【案例4-1】

深化产教融合  加强校企合作

学校与霍尔果斯开发区兵团分区工业园区、绿华糖业、可克达拉市工业园区、伊力特实业股份有限公司、沂利鸿企业、伊犁大酒店、花城宾馆、安琪酵母伊犁有限公司等伊犁州及四师知名企业主动对接，实地考察企业的生产经营情况，签订校企合作协议，合作创办了“伊力特班”“安琪酵母机电班”“南岗化工班”“南岗机电班”等，校企双方共同制订和实施专业人才培养方案，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。

2021-2022学年新增无人机操控与维护专业。学校和北清通航有限公司签订了无人机操控与维护专业的定向招生和定向就业的校企合作协议，定向培养专业学生50人。汽修专业2022年下半年招生，学校已和伊犁腾辉汽车维修中心、伊犁翔光汽车服务中心等签订汽修专业校企合作协议，定向培养专业学生50人。校企双方共同制订和实施专业人才培养方案，实现了招生与招工同步，实习与就业一体化。

4.2服务乡村振兴

学校始终坚持“面向市场，贴近企业，突出特色，服务经济”的办学宗旨，牢牢把握国家政策，瞄准培训市场，坚持学历教育和职业培训并举，大力开展农村劳动力转移培训、下岗职工再就业培训、企业职工技能提升培训、创业培训等。2022年1-8月，学校开展职业技能培训23期1125人次。其中初级11期557人次、中级6期289人次、专项6期279人次；一产4期231人次、二产5期212人次、三产14期682人次。涉及餐厅服务员、保育师、电工、中式烹调师、农艺工、西式面点师、大盘菜制作、小笼包制作、油香制作、席间服务等工种（项目）。

表4-2  年度培训情况一览表

【案例4-2】

加强培训  助力乡村多元化增收

围绕师市实际需求以丰富团场职工群众餐饮多元化增收、推动乡村旅游又好又快地发展、提高团场职工群众的餐饮技能水平为目的，2022年4月培训鉴定科在73团举办专项（三合一）培训，129人参训。此次培训时间虽短，但内容安排紧凑、形式多样、培训效果更鲜明。为更好地培育中式烹调人才，确保培训质量，培训班安排具有多年中式烹调理论和实践经验的老师教学，采取“理论知识和实际操作一对一指导”相结合的培训方式，向学员传授煎、炸、烹、炒中式烹调技艺，以及油香特色面食等初级中式烹调技能。通过培训进一步提高了企事业团场等单位员工、职工创业就业技能，拓宽了就业渠道，为助力师市旅游发展、乡村振兴作出贡献。

4.3服务社会

第四师可克达拉市开放大学严格按照兵团开放大学和国家开放大学办学工作要求，2021-2022学年新生注册231人；本科和专科毕业生232人。2021年12月，组织国家开放大学网络考试15场，140人，337人次；2022年1月，组织国家开放大学纸质考试110场，377人，1007人次。2月，“2021年度国家开放大学杰出校友”评选材料上报，上报5人，入选1人（2017年春行政管理本科司杰）；3月，“2021年度国家开放大学奖学金”评选材料上报5人，均荣获国家开放大学奖学金；6月，组织国家开放大学网络考试13场，313人，623人次；7月，组织国家开放大学纸质考试114场，462人，1129人次。完成23个专业66个班级课程实施计划的制定；学生选课转报考课程共计4498条。

4.4南疆支教

2021年9月，根据兵团教育局安排，2019级学前教育专业45名学生赴第三师图木舒克市五十三团幼儿园实习支教，2022年1月实习结束，学生的支教工作得到了当地幼儿园领导的高度评价，45名学生全部荣获“优秀实习生”的荣誉称号。

2022年2月，2019级机电技术应用、食品加工工艺、中餐烹饪、高星级饭店运营与管理4个专业，96名学生到校企合作企业参加顶岗实习，每月生活补贴2000-3000元，学校和企业重视，召开实习动员会，根据顶岗实习教学计划，明确岗位实践操作规范和要求，学校委派6名专业实习指导教师，全程指导跟访学生实习，经过一个学期的实习，学生圆满完成了顶岗实习的教学任务。招生办严格按照兵团教育局中职学生顶岗实习管理办法安排执行顶岗实习，根据兵团教育局要求，学生所学专业要和实习企业岗位对口，在整个实习过程中，实习指导教师全程跟踪指导，校方、企业、学生、学生家长签订了三方协议、签订实习生产安全承诺书，指导实习生填写实习手册，实习领导小组工作人员在整个实习过程中不定期检查督导。

【案例4-4】

注重理论与实践结合  提升专业综合能力

2021年9月，按照兵团教育局和师市教育局的统一安排部署，在校党委的高度重视和精心组织安排下，学校19级学前教育专业45名学生在2位实习指导教师的带领下，怀揣着一颗真心和满腔的热血，奔赴南疆第三师五十团幼儿园开始了为期五个月的实习支教。本次实习支教一方面是贯彻兵团教育局相关文件精神，全面推进国家通用语言的教学；另一方面是为缓解当地幼儿园师资紧缺的困难。在学校党委的大力支持下，在受援地五十三团党委和幼儿园的大力协助下，在全体支教师生的共同努力下，以实际行动支持了五十三团幼儿园国语教学的发展提升，圆满完成了各项实习支教工作任务。实习结束，幼儿园要对实习学生的实习表现做全面考核鉴定，2位带队教师积极配合，较好地完成了45位实习支教学生的考核鉴定工作。全班实习学生45名学生全部荣获“优秀实习生”的光荣称号，为学校和个人争得了荣誉。

4.5文化传承

为了弘扬优秀的传统文化，构建和谐校园，为社会培养知文明、懂礼貌、有良好心理素质的建设者和接班人，切实提高学校德育教育的针对性和实效性，结合学校德育教育的实际情况，学校陆续开展了书画展示、红色教育、经典诵读、演讲比赛、缅怀英烈、文艺汇演、党史学习等活动，引领中职学子亲近中华优秀传统文化，增强中职学子对中华优秀传统文化的亲切感和感受力，让中华优秀传统文化真正“活起来”“火起来”。中华优秀传统文化进校园，可以让更多的中职学子从中华优秀传统文化中汲取营养和智慧、坚守中华优秀传统文化立场、传承中华优秀传统文化基因，引导新时代的学子树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，不断增强中华民族的归属感、认同感、尊严感、荣誉感。

表4-5  演讲比赛一览表

4.6志愿服务

志愿服务是社会文明进步的重要标志，是新时代加强精神文明建设的有效途径。为使中职学子将理论运用于实践，服务奉献于社会，推动中职学子在社会实践中接受多方面教育，提高自身能力，提高广大同学的综合素养。学校将奉献精神与志愿服务活动相结合，开展主题为“喜迎二十大，奋进新时代”之“服务奉献于社会，勤奋劳动为校园”的主题志愿服务了系列活动。通过组织志愿者参与学校疫情防控监督岗、开展日常巡逻、打扫可市辖区单位“责任门前三包”、捡拾垃圾等方式。加强学生的自我管理、自我服务，伸出我们温暖的双手，奉献我们的爱心，为他人送去关怀，为社会增添绚丽。让“奉献，友爱，互助，进步”的志愿服务精神传承不息，为社会发展贡献青年力量。

【案例4-6】

学雷锋精神  做时代新人

为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深入开展铸牢中华民族共同体意识教育实践，引导新时代中职生积极参与到社区实践活动中，使青年在服务社会、服务人民的劳动实践中受教育、长才干。2022年1-8月，学校先后组织了12次志愿服务活动，开展“青春同行”志愿服务活动，共建美丽校园，进社区，为居民服务开展清扫社区地面垃圾、清洁墙面小广告志愿服务活动。全校累计240人次开展志愿服务活动，活动总时长为1080小时，引导学生弘扬奉献精神，培养学生劳动意识。志愿服务是“我为人人，人人为我”良好社会风尚的具体体现，更是加强思想道德建设、培育和践行社会主义核心价值观的重要载体。通过开展各类志愿服务活动，让中职学子在参与志愿者社会服务活动时，从“赠人玫瑰，手有余香”中感受善的力量，为实现中国梦有一分热发一分光。

5.政策落实质量

5.1国家政策落实

学校全面贯彻落实《中等职业学校建设标准》（建标192-2018)《中等职业学校设置标准》（教职成[2010]12号）、《中等职业学校专业教学标准（试行）》等相关标准及兵团办公厅印发《关于加快推进兵团中等职业学校标准化建设的实施意见》的通知（新兵办发[2021]91）号，制定了《第四师可克达拉职业技术学校基本办学条件整改方案》，切实抓好问题整改，加快改善学校办学条件，不断提升办学水平和育人质量。贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《教育部等九部门关于印发〈职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）〉》（教职成〔2020〕7 号）。根据教育部《关于承接职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）任务（项目）的通知》（教职成司函〔2020〕32号）文件精神，学校结合实际，制定工作方案、承接13个项目。项目任务的开展推进，将进一步加快学校办学水平和人才培养质量整体提升，促进职业教育的转型升级、提质增效。

学校对学生资助工作十分重视，成立由校长任组长，纪委书记任副组长的资助工作领导小组，配备了思想和业务素质强的人员负责学籍管理和资助工作。严格按照兵团资助中心的各项要求，依法依规开展工作，保证每名学生均享受免学费，确保边境、贫困地区学生应助尽助。

表5-1  2021-2022学年资助情况一览表

5.2经费投入

学校为全额拨款，经费来源均为财政拨款收入。2022年度学校预算经费情况：1-8月，学校总预算资金为2122.5万元，其中人员经费为1014.52万元，公用经费56.59万元，其他项目财政拨款1051.39万元。师本级全额保障学校日常运转水电暖及后勤保障服务经费443.96万元，并达到了每生每年2000元生均公用经费的标准。学校项目经费主要用于专业设备购置，改善学校办学条件，促进职业教育的发展。

5.3学校治理体系

1.教学管理。学校抓好常规管理，修订《第四师可克达拉职业技术学校毕业（结业）证书办理与发放管理办法》，进一步规范教案、教师日志格式，成立教材选用委员会。制定《第四师可克达拉职业技术学校线上教学实施方案》《第四师可克达拉职业技术学校线上教学管理规定（教师）》《第四师可克达拉职业技术学校线上教学管理规定（学生）》等一系列教学管理制度。学校加强教学常规及课堂教学管理，强化质量意识。各教研组重新修订专业人才培养方案，严格制定教学计划并实施。疫情期间，积极组织开展线上教学，运用钉钉教学平台，根据学科特点，灵活采用不同形式组织教学。同时加大线上教学检查和听课评课力度，建立了“校领导+中层干部+教研组长、备课组长”督导组进班巡课制度，进班听评课，巡查督导线上教学常规工作。

2.教师培训。为促进学校教科研工作管理的科学化、规范化，探索符合我校实际和具有本校特色的教育教学理论，培育教科研成果，提升学校学科、专业建设水平和人才培养质量，建立和完善了教研组、备课组教研活动制度，逐步形成“实践－反思一再实践”的教研活动机制与模式，不断改进课提升教师能力水平。建立健全课题研究管理办法，组织学校教科研课题的立项、实施，阶段评议和结题验收，不断提升学校教科研水平。

3.育人管理。一是加强思政教育。充分发挥兵团红色资源育人功能，以“文化润疆”为引领，弘扬“兵团精神”“胡杨精神”，把“五个认同”、新疆历史教育、爱国主义教育、民族团结进步教育、社会主义核心价值观教育与铸牢中华民族共同体意识教育融入课堂教学、校园文化以及实践活动；二是持续做好“三进两联一交友”活动。学校85名教职工与968名少数民族学生结对子、交朋友。学校少数民族学生占比65%，不同民族学生同吃同住同学习，全年未发生1起因民族问题引发的群体事件；三是发挥第二课堂育人功能。组织开展“预防新冠病毒的传染”“防止网络金融诈骗”“防止溺水”“禁毒”等12个安全知识专题讲座。开展学生发热应急处置演练2次、防震逃生演练1次，消防疏散1次，提高学生自我防范和保护意识；四是组织好全国职业教育活动周。开展烹饪技能展示下基层活动，烹饪专业师生现场制作菜品22道，近百名建筑工人进行品尝。通过技能展示让职业教育活动周成为社会了解职业教育、体验职业教育、共享职业教育成果的窗口。组织21酿酒班63名学生参观伊力特酒文化产业园，与企业近距离接触，让学生身临其境感受匠人魅力，了解企业文化。通过开展技能比武、技能展示、“技能培训下基层”、 “优秀毕业生分享会”等系列职教周活动，进一步引导学生弘扬工匠精神，以此向社会展示职业教育成果；五是活动育人。积极开展各类活动，引导学生自主管理。开设合唱、舞蹈等10个社团，将学生社团打造成自我教育、自我服务、自我完善的重要场所，积极组织学生参加兵团、伊犁州、师市、校内等各项活动赛事，依托活动向全社会宣传职业教育“前途广阔、大有可为”，营造全社会关心支持职业教育的良好氛围。

4.校园安全满意度。校园安全不仅维系着全校师生员工的生命安全和财产安全，也关系到学校事业的健康、稳定、持续发展，更影响到社会稳定的政治大局。学校以平安校园建设为抓手，以有效防范和消除事故隐患为目标，坚持开展常态化安全巡查与消防安全、交通安全、食品卫生、周边环境专项整治，坚持安全管理工作与学校德育工作紧密结合，做到“五个到位”，即学校内部保卫组织人员到位、学校要害部位物防设施到位、要害部位技防设施到位、学校内部安全保卫制度落实到位、全体师生员工法制教育和安全防范到位；达到“一个增强和一个满意”，即学校师生员工安全感明显增强，对学校内部治安状况感到满意。通过对校内师生员工进行校园安全满意度问卷调查，校园安全满意度达97%。

6.挑战与展望

6.1面临挑战

6.1.1复杂的形势使学校发展方式面临巨大挑战

当前，我国经济社会发展所处国际环境复杂，新旧动能转换中，区域经济社会发展对学科专业结构、人才培养质量、创新水平和社会服务能力提出了更新更高的要求。学校之间的竞争加剧，学校专业建设给办学规模的突破带来了难度。新形势下，学校面临的发展战略、人才培养、教学改革、服务社会等诸多焦点，成为学校高质量发展亟须改革的重点。

6.1.2现有办学水平使学校综合实力提升面临严峻挑战

学校办学条件与当地同类院校相比不占优势。鉴于地理位置偏远的劣势，高层次、高水平人才引进困难，师资力量仍很薄弱；教育教学改革亟待深化，产教融合、校企合作亟须加强；教科研水平亟待提升，高层次成果、奖项较少；办学经费有限，多靠上级拨款；信息化建设相对落后；标准体系建设还不完善，对应国家要求还存在较大差距。

6.2未来展望

6.2.1突出内涵建设，凝练彰显特色品牌

加大内涵建设的力度，坚持走产学研结合之路，努力创新人才培养模式，在内涵建设和特色发展方面寻求突破。优化专业结构，深化产教融合、校企合作，加大中职高水平专业群建设。以“扎根四师、兵团领先”为目标，强化制度保障，提升自我改革效能，打造学校文化品牌，积极落实“提质培优”计划，努力建设高质量的中等职业学校。

6.2.2增强育人本领，提高人才培养质量

坚持党委对学校工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，贯彻落实好党委领导的校长负责制，充分发挥党组织的政治核心和战斗堡垒作用。深刻领会习近平总书记关于加快发展职业教育的重要指示，贯彻落实全国职业教育大会精神，强化治理体系和能力建设，落实“五育并举”，推进“三全育人”，完善“岗课赛证”综合育人机制，创新办学新模式，全面提高技能人才培养质量。

6.2.3提升办学层次，服务经济社会发展

对标办学标准、人才培养标准，力争在“十四五”初期完成标准化建设。发挥学校资源优势，提升服务“一带一路”倡议的能力；推进产学研工作，进一步提高服务地方经济社会高质量发展的能力和水平。

表1  中等职业教育质量数据表

名称：第四师可克达拉职业技术学校

 

表2 中等职业教育满意度调查表

名称：第四师可克达拉职业技术学校