从打卡名胜古迹，到探索天文地理，从深入乡村体验农耕文化，到走进企业了解现代工业流程……近年来，研学游频频火爆“出圈”，尤其是在中小学校掀起热潮。那么，到底什么是研学游？它又“游”些什么呢？

　　研学游起源于中国古代的“游学”传统，如孔子的周游列国治学、司马迁的实地考察等，这些历史人物通过游历增长学识、开阔视野‌。它是教育旅游的一种形式，是根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在研学导师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中开展的研究性学习活动。简单来说，它是一种将“研究性学习”与旅行体验相结合的校外教育活动，让学生在“游”的过程中实现“学”的目的。

　　研学游的“游”，并非漫无目的的游玩，而是有着丰富内涵与多元主题。

　　知识科普型研学游，常带领学生走进博物馆、科技馆、天文馆等地。在博物馆里，古老的文物静静诉说着历史的沧桑变迁，学生能直观感受不同历史时期的文化风貌，让历史课本上的知识“活”起来；科技馆中，前沿的科技成果展示激发着学生对科学的浓厚兴趣，亲身体验各种科学实验，培养他们的科学思维与创新精神；天文馆里，浩瀚宇宙的奥秘徐徐展开，学生了解天体运行规律，感受宇宙的神奇与浩瀚，拓宽知识视野。

　　自然观赏型研学游，则让学生亲近大自然。比如走进自然保护区，观察多样的生态系统，了解珍稀动植物的生活习性，培养学生对自然的敬畏之心和环保意识；或是前往名山大川，感受大自然的鬼斧神工，领略山川的壮美，在自然中放松身心，同时学习地理、生物等多方面知识。

　　体验考察型研学游侧重于实践体验。学生深入乡村，参与农耕活动，亲手播种、收割，体验农民的辛勤劳作，了解农业生产知识，体会“粒粒皆辛苦”的含义；走进工厂，参观现代化的生产流程，了解工业制造背后的科技力量，感受工业文明的魅力。

　　励志拓展型研学游以磨炼意志、培养团队精神为目的。通过组织野外拓展训练，如徒步穿越、攀岩、露营等活动，让学生在面对困难与挑战时，锻炼坚韧不拔的毅力，学会与团队成员协作互助，提升解决问题的能力与沟通能力。

　　文化康乐型研学游注重文化体验与身心放松。学生可以参与传统手工艺制作，如剪纸、陶艺、刺绣等，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养审美能力；也可以前往文化底蕴深厚的古镇、古村落，感受独特的民俗风情，丰富文化内涵。

　　作为一种寓教于游的教学新业态，研学游的意义深远。它打破了传统课堂的束缚，让学生走出书本，亲身感受世界的多彩，在实践中提升综合素养。不过，当前研学游市场也存在“游大于学”“研学主题繁重”“研学机构资质欠缺”等问题，亟待解决。只有规范市场，提升品质，研学游才能真正发挥其育人作用，成为助力学生成长的优质教育方式。

　　（兵团日报全媒体记者 朱丹丹 整理）